Importancia del equipo de cómputo y las tics y la implicación y cuidados al redactar artículos
¿Qué son las TICs en la Educación?
Las herramientas TIC, también conocidas como «Tecnologías de la Información y la Comunicación», han generado muchos cambios en distintos ámbitos como el tecnológico, social, económico, educativo y en muchos otros. Estas nuevas formas de comunicación se crearon con el objetivo de facilitar el acceso y la emisión de la información y, además, mejorar la comunicación entre todos.
Las TICs son una combinación de las llamadas «Tecnologías de la Comunicación» (TC), es decir, la radio, la televisión y la telefonía, y las «Tecnologías de la Información» (TI), que se centran en la digitalización de los contenidos y la información mediante las nuevas tecnologías.
Además, tienen una serie de características y ventajas que han mejorado la manera de comunicarnos. Lo más destacable es su instantaneidad, ya que permiten enviar y recibir información de forma inmediata. Además, esto provoca que haya una interacción, ya que se está intercambiando información de forma continua. Son innovadoras, por lo que, según avanza la tecnología, van cambiando para poder mejorar la comunicación y también se van automatizando para mejorar la productividad. Por último, las TICs también se caracterizan por el alcance, es decir, tienen una gran capacidad de impacto en distintas áreas y, una de ellas y de las más importantes, es la educación.
Importancia de las TICs en educación
En los últimos años, la educación ha ido evolucionando, en parte gracias al avance tecnológico. Esto ha hecho que las herramientas TIC en la educación se hayan vuelto imprescindibles a la hora de facilitar la enseñanza a los docentes y el aprendizaje de los alumnos.
Un ejemplo muy claro que muestra el impacto de las TICs en la educación es la cooperación que proporcionan estas herramientas a los alumnos para poder llevar a cabo los trabajos y actividades en grupo, así como la facilidad de los docentes para corregir dichas actividades.
Las herramientas TIC en la educación también hacen más atractivo el estudio, ya que permiten a los alumnos aprender de forma innovadora y mucho más divertida. Se pueden utilizar recursos como vídeos y contenidos multimedia online que hacen que el aprendizaje sea mucho más enriquecedor. Esta es una manera de combinar el plan de estudios oficial con contenidos extraoficiales que aporten valor y sentido a los estudios.
Asimismo, la importancia de las TIC en la educación en la educación va más allá, ya que favorecen la creatividad y el desarrollo del autoaprendizaje de los alumnos y, si se hace un buen uso, incentivan el pensamiento crítico.
Herramientas TIC para profesores
¿Eres profesor o te interesa el ámbito de la educación y quieres saber cuáles son las herramientas TIC más innovadoras del sector de la enseñanza? Para los profesores noveles es crucial conocer las herramientas TIC más usadas en la educación, pero también es beneficioso familiarizarse con las herramientas TIC menos conocidas para ganar una ventaja competitiva en el mercado.
A continuación, presentamos 10 ejemplos de TICs en la educación que están transformando la manera de enseñar y aprender
Herramientas digitales para la educación
En la era digital, las herramientas digitales para la educación han adquirido un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas herramientas, también conocidas como recursos TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), ofrecen oportunidades valiosas tanto para docentes como para estudiantes. Entre los ejemplos de TICs en la educación más destacados se encuentran:
- Plataformas de aprendizaje en línea:
Plataformas como Moodle, Canvas o Blackboard permiten a los docentes crear cursos en línea, compartir material educativo y evaluar el progreso de los estudiantes de manera eficiente. - Aplicaciones educativas:
Existen una amplia variedad de aplicaciones educativas disponibles para dispositivos móviles y tablets que abarcan desde matemáticas hasta idiomas y ciencias. Estas aplicaciones ofrecen una forma interactiva y divertida de aprender. - Recursos multimedia:
El uso de videos, animaciones y recursos TIC multimedia en el aula enriquece la experiencia de aprendizaje. Plataformas como YouTube Edu, Khan Academy y TED Ed brindan acceso a una gran cantidad de contenido educativo de alta calidad. - Herramientas de colaboración en línea:
Google Workspace for Education y Microsoft Teams permiten a docentes y estudiantes colaborar en tiempo real en proyectos, presentaciones y documentos compartidos. - Aprendizaje adaptativo:
Plataformas como Khan Academy y Duolingo utilizan algoritmos para adaptar el contenido de aprendizaje a las necesidades individuales de cada estudiante, brindando una experiencia personalizada.
Herramientas TIC en el aula
La incorporación efectiva de recursos TIC en el aula es esencial para aprovechar al máximo las ventajas que ofrecen. Aquí te presentamos algunos ejemplos de TICs en el aula y consejos sobre cómo utilizar estos recursos TIC de manera efectiva:
- Planificación de lecciones:
Antes de introducir herramientas digitales en tus clases, planifica cómo las integrarás en tu plan de lecciones. Asegúrate de que se relacionen directamente con los objetivos de aprendizaje. - Formación docente:
Ofrece formación y capacitación a los docentes para que se sientan cómodos utilizando las herramientas digitales y conozcan sus posibilidades. - Interacción y colaboración:
Fomenta la interacción y la colaboración entre estudiantes utilizando herramientas como foros en línea, discusiones y trabajos grupales en línea. - Evaluación continua:
Utiliza herramientas digitales para realizar evaluaciones formativas y seguimiento del progreso de los estudiantes. Esto te permitirá ajustar tu enseñanza de manera más efectiva. - Inclusión y accesibilidad:
Asegúrate de que los recursos TIC sean accesibles para todos los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades especiales. Utiliza herramientas de accesibilidad y considera la diversidad en tus clases. - Evaluación de impacto:
Realiza un seguimiento del impacto de las herramientas digitales en el rendimiento y el compromiso de los estudiantes. A partir de los resultados, ajusta tu enfoque si es necesario.
La incorporación de herramientas digitales en la educación no solo mejora la experiencia de aprendizaje, sino que también prepara a los estudiantes para un mundo cada vez más digitalizado. Es importante utilizar estos recursos TIC de manera estratégica y efectiva para obtener los mejores resultados en el aula.
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¿Qué son las TIC y por qué son importantes?
Juan Ignacio Fernández
Última actualización: 07/02/2025
Las nuevas tecnologías están cambiando las formas de aprender y de enseñar, por lo que es necesario que descubras cuál es su importancia. Además, conoce cómo Southern New Hampshire University innova constantemente para dar respuestas a las necesidades de un mundo globalizado.
El uso de las novedades tecnológicas se ha extendido considerablemente en los últimos años. Los desafíos que plantea la era digital hacen que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o TICs) sean las herramientas indispensables para obtener y para compartir el conocimiento. Por ello, es esencial conocer de qué se trata este tema y por qué es tan importante, incluso para la educación.
¿Qué son las TICs?
Se trata de las tecnologías que utilizan la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones para crear nuevas formas de comunicación, con el objetivo de facilitar la emisión, el acceso y el tratamiento de la información. Permiten una nueva forma para procesar los datos que combina las tecnologías de la comunicación (TC) y las tecnologías de la información (TI). La suma de ambas al desarrollo de redes, da como resultado un mayor acceso a la información.
Para ampliar qué significa TICs, es necesario explicar que es un término general que abarca la radio, la televisión, los teléfonos celulares, las computadoras, el hardware de red y los sistemas satelitales, entre otros, así como diversos servicios y dispositivos, como las videoconferencias y el aprendizaje virtual. Por esta razón, las TICs han cobrado gran relevancia en la actualidad, conquistando cada vez más espacios.
Los profesionales tecnológicos se apoyan en las TICs para colaborar con el desarrollo de todos los aspectos que permiten la comunicación en la vida cotidiana, desde lo personal hasta los profesional. Por ello, SNHU ofrece los siguientes programas para su formación académica
- Inmaterialidad. La información digital permite almacenar grandes cantidades en pequeños dispositivos y acceder a ella desde cualquier lugar con conexión a internet.
- Interactividad. Las TIC fomentan la comunicación bidireccional, lo que sirve para el intercambio de información en tiempo real entre personas sin importar la distancia.
- Interconexión. Se permite la interconexión de personas, dispositivos y sistemas a nivel global, creando redes de información y comunicación sin precedentes.
- Instantaneidad. La información se transmite de manera casi instantánea, reduciendo significativamente los tiempos de comunicación y acceso a la información.
- Digitalización. Todos los tipos de información —texto, imágenes, audio y video— se convierten en formato digital, facilitando su procesamiento, almacenamiento y transmisión.
- Cambios constantes. Es un campo que se mantiene en evolución, generando nuevas tecnologías y aplicaciones que cambian la forma en que se relacionan las personas con el mundo.
- Penetración en todos los sectores. La tecnología está presente en todos los ámbitos de la sociedad, desde la educación y la salud hasta la industria y el comercio.
- Personalización. Las TICs permiten la adaptación de los contenidos y los servicios a las necesidades y preferencias individuales de cada usuario.
- Accesibilidad. Se facilita el acceso a la información y a los servicios para personas que presentan distintos tipos de discapacidades.
- Globalización. Las TIC contribuyen a la creación de una sociedad global, conectando a personas de diferentes culturas y países.
- Automatización. Las tecnologías de la información y la comunicación hacen posible la automatización de tareas repetitivas, aumentando la eficiencia y productividad.
Importancia
El sector de las tecnologías de la información y comunicación es uno de los más relevantes, ya que permite el fácil acceso a la información y a una comunicación eficiente, rápida y clara, entre diversas personas y dispositivos. En este sentido, la importancia de las TICs radica en que garantizan un aprendizaje didáctico con plena adquisición de conocimientos para el mejor desenvolvimiento del ser humano en su entorno, favoreciendo a los sectores vitales como la salud, las finanzas y la educación.
En este sentido, el maestro y psicólogo español César Coll, expone en el libro Psicología de la educación virtual (2008) que “la ubicuidad de las TIC y su capacidad para penetrar e incidir en prácticamente todos los ámbitos de la actividad de las personas, están transformando o dando lugar a nuevas formas de pensar, de actuar, de sentir, de trabajar, de relacionarse, de divertirse, de aprender, de conocer, etc.”. De esta manera, las TIC son esenciales para la transformación social y cultural de la sociedad de la información.
Es necesario resaltar que, entre los mayores beneficios de hacer uso de la tecnología, se destacan el aporte de interactividad a los procesos y la automatización de infinidad de tareas. Con ello, es posible que la información siempre esté presente de forma instantánea, sin importar en dónde se encuentren cada una de las partes.
Características de las TICs
La capacidad de las tecnologías de la información y comunicación para conectar, informar y transformar el mundo entero ha generado un impacto significativo en todos los aspectos de la sociedad. Por ello, es importante conocer sus características más resaltantes:
- Aprender. Acceder a una educación de calidad y personalizada.
- Trabajar. Desarrollar nuevas formas de trabajo más flexibles y eficientes.
- Relacionar. Conectar con personas de todo el mundo y construir comunidades virtuales.
- Innovar. Crear nuevas soluciones a los desafíos de la sociedad.
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¿Para qué sirven?
Sin lugar a duda, las TICs facilitan el acceso eficiente e inmediato a los datos y a la información, así como también permiten el procesamiento, el registro y el almacenamiento de diversos contenidos. De esta manera, sirven para ayudar en la evolución de las comunidades, para mejorar la vida de las personas y para promover la inclusión. En este sentido, las TIC son una herramienta fundamental en la sociedad actual que permite lograr los siguientes aspectos:
Uso de las TICs
Las tecnologías de la información y la comunicación tienen múltiples usos en diversos ámbitos, demostrando cómo han impactado prácticamente todos los aspectos de la vida moderna, transformando la forma en que las personas trabajan, aprenden, se comunican y viven. Estos usos se pueden agrupar en las siguientes categorías:
1. Educación
No hay duda de que las TICs en la educación son una oportunidad para que el proceso de enseñanza-aprendizaje pueda explorar todo su potencial. Por lo tanto, los educadores tienen múltiples razones para aprovechar las tecnologías, siempre con la finalidad de orientar a las sociedades hacia un nuevo paradigma educativo, con el foco en la actividad de los estudiantes. La educación en línea se ha beneficiado enormemente de las TIC, con plataformas de aprendizaje virtual que permiten la enseñanza sin necesidad de presencia física, fomentando el aprendizaje autónomo.
2. Comunicación
Las TIC han transformado la comunicación humana, permitiendo la interacción en tiempo real a través de diversas plataformas. Las redes sociales, aplicaciones de mensajería y videoconferencias han facilitado la comunicación global, permitiendo que personas de diferentes partes del mundo se conecten al instante. Además, las TIC permiten reuniones virtuales, colaboración entre equipos remotos y una comunicación más eficiente dentro de las organizaciones. Esto no solo reduce los costos de desplazamiento, sino que también acelera la toma de decisiones y la gestión de proyectos.
3. Entorno empresarial
En las empresas, las TIC juegan un papel crucial en la mejora de la eficiencia y productividad. Las herramientas de gestión de información, como software de gestión empresarial y sistemas de gestión de relaciones con clientes (CRM), permiten una mejor organización y análisis de datos. También facilitan el comercio electrónico, permitiendo a las empresas vender productos y servicios en línea a una audiencia global. La automatización de procesos, como la gestión de inventarios y el seguimiento de ventas, reduce los errores humanos y optimiza los recursos.
4. Medicina y salud
Las TIC también han permitido avances significativos en la atención a los pacientes y la gestión de datos clínicos. La telemedicina, por ejemplo, permite a los pacientes consultar con médicos a distancia, lo que es especialmente útil en áreas rurales o en situaciones de emergencia. Los registros médicos electrónicos (EMR) facilitan el acceso rápido y seguro a las historias clínicas, mejorando la toma de decisiones médicas. Además, las TICs apoyan la investigación médica al facilitar el análisis de grandes volúmenes de datos, lo que acelera el desarrollo de nuevos tratamientos y medicamentos.
5. Gobierno
Los gobiernos han mejorado su eficiencia y transparencia en la prestación de servicios públicos, gracias a las TIC. Esto se debe a la utilización de plataformas en línea para permitir el pago de impuestos, la renovación de licencias o la inscripción en programas sociales, reduciendo la burocracia. Además, los ciudadanos pueden acceder a información pública, participar en la toma de decisiones y expresar sus opiniones a través de canales digitales. Por su parte, la digitalización de documentos y de procesos administrativos reduce significativamente los costos y los tiempos de respuesta.
6. Entretenimiento
El sector del entretenimiento ha sido transformado por las TIC, ofreciendo una variedad de opciones para los consumidores. Las plataformas de streaming permiten a los usuarios acceder a música, películas y series desde cualquier dispositivo conectado a Internet. Por su parte, los videojuegos en línea permiten que jugadores de diferentes partes del mundo puedan interactuar, creando comunidades globales. Además, las redes sociales y los blogs permiten a los usuarios crear y compartir su propio contenido, democratizando el acceso a la creación y distribución de información y entretenimiento.
7. Investigación y desarrollo
Las TIC han potenciado la investigación y el desarrollo al facilitar la colaboración entre científicos y expertos de todo el mundo. Las bases de datos y las herramientas de análisis de datos permiten a los investigadores acceder y analizar grandes volúmenes de información, lo que acelera el proceso de invención y creación de nuevas tecnologías. Las plataformas colaborativas en línea permiten compartir conocimientos y recursos. Además, las TIC han hecho posible la simulación y modelado de fenómenos complejos, lo que reduce los costos y riesgos asociados con la investigación experimental.
¿Cómo utiliza SNHU las TICs para estudiar en línea?
Southern New Hampshire University te ofrece licenciaturas, maestrías y certificados virtuales pensados y estructurados para acercarte a la formación universitaria. SNHU se nutre de las ventajas de las TIC, para brindarte estas carreras 100% en línea y en español, con profesores especializados y experimentados en el campo de estudio.
La educación virtual de SNHU te familiariza con el uso de recursos y herramientas digitales —computadoras o notebooks, aula virtual y manejo de correo electrónico, por nombrar algunas— para el cursado de tus clases. El manejo de tecnologías es un requisito cada vez más solicitado en el competitivo mundo laboral. Con respecto a esto, las empresas requieren de personas calificadas en el manejo de habilidades digitales.
Para lograr el propósito de obtener la formación necesaria para mantenerse profesionalmente vigente y actualizado, SNHU cuenta con un extenso listado de carreras en línea. Todos estos programas han sido diseñados para que los alumnos puedan llegar a desarrollar las capacidades de innovación y las competencias para un mundo cada vez más digitalizado.
Prepárate para el éxito en una universidad americana, con más de 25 años de experiencia en educación en línea.
https://es.snhu.edu/blog/que-son-las-tics-y-por-que-son-importantes#:~:text=Sin%20lugar%20a%20duda%2C%20las,el%20almacenamiento%20de%20diversos%20contenidos.
Recomendaciones para escribir un artículo académico
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¿Estás por iniciar la aventura de hacer una publicación académica para compartir tus conocimientos en investigación o experiencias educativas? Esta información es para ti. En nuestro último webinar de diciembre 2019, la Dra. Sandra Gudiño nos compartió diferentes medios donde puedes publicar un artículo académico así como el proceso que implica lograr una publicación.
En esta sesión la profesora Gudiño respondió muchas dudas de nuestra audiencia, por ejemplo: ¿Es posible saber si mi artículo es adecuado para cierta revista? ¿Cómo se manejan las co-autorías? ¿Puedo enviar mi artículo a dos revistas simultáneamente? ¿Es lo mismo publicar en revistas que en congresos? ¿Qué revistas existen para una posible publicación? ¿Existen diferencias entre artículos publicados en revistas abiertas que en revistas de paga? En este artículo conocerás la respuesta a estas y otras preguntas.
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Preguntas y Respuestas
Webinar: Tips para una publicación académica exitosa
SG: Es relativo. Sin embargo, a partir de que terminas tu investigación, en promedio, lleva entre tres y seis meses para un artículo de revista arbitrada o indexada, pero pudiera ser más y es perfectamente normal. El tiempo de escritura varía si es un artículo de divulgación o un artículo para una publicación científica. Normalmente, para un artículo de divulgación es menor el tiempo. Puede tomar un mes o quizá menos debido a que el número de requisitos es menor y no requiere de tanta estructura. Un artículo para una revista indexada el tiempo es más extenso.
¿Cuánto tiempo tarda en promedio una revista para responder si el artículo fue aceptado o rechazado? (anónimo)
SG: En promedio dos meses, pero algunas revistan tardan hasta 6 meses. Si tienes pensado publicar en alguna revista en específica, consulta con alguien que haya publicado en esa misma revista antes. No te vayas a desesperar porque sí pueden demorar mucho.
¿Es posible conocer si nuestro artículo es adecuado para cierta revista? (anónimo)
SG: Sí es posible. Lo que les comentaba en mi presentación sobre la carta de presentación o inquiry letter; es una carta que puedes enviar al editor en jefe y consultar por medio de un resumen si considera que la temática de tu artículo puede ser susceptible de publicarse en esa revista. En internet hay formatos para llenar un inquiry letter que puedes tomar y sustituir con tu información. Hay editores que son lindísimas personas y te responden a la brevedad si creen que tu temática va de acuerdo a la revista en cuestión y es pertinente, de hecho, te animan a que lo envíes.
¿Cómo defines el método científico? (Marta Flores Padilla, México)
SG: El método científico es estructurado tiene una serie de pasos como la observación, la experimentación, los resultados y luego vuelve en forma cíclica. Sin embargo, es muy diferente aplicarlo en las ciencias sociales (cuidado con ello). En las ciencias sociales, en la educación, trabajamos con seres humanos, no lo podemos aplicar tal cual, porque es muy difícil repetir fenómenos con los seres humanos. El método científico pudiéramos definirlo para una publicación en ciencias sociales, como aquella metodología estructurada, que muestra que nuestra investigación está fundamentada, que llevó un orden, que inició con un análisis de una problemática o el establecimiento de problemas, que tiene una pregunta de investigación y concluye con una discusión y un aporte a ese campo del conocimiento que nos interesa. La finalidad es dejar un granito de arena para contribuir con ello y hacer que otras personas puedan aplicarlo igual.
¿Recomiendas usar la sistematización como metodología y pudieras compartir una bibliografía? (Ismael Pecher, Guatemala)
SG: Si por “sistematización” te refieres a seguir ciertos pasos para ayudarte a estructurar y llevar una planeación, sí lo recomiendo. La idea principal es que la revista tenga muy claro qué fue lo que se hizo de principio a fin. En específico no puedo recomendar una literatura porque depende mucho de qué metodología quieras aplicar. Pero te puedo recomendar el libro de John Creswell relacionado con la metodología cualitativa y otro también de él sobre Métodos mixtos.
“Al escribir todos los días” como mencionó en la presentación, ¿qué recomiendas que documentemos? (Misela Ruíz)
SG: Puede ser tu diario, tus memorias, lo que te pasó en el día, etc. Pero si ya tienes en mente publicar algo en particular, lo que has implementado en tu salón de clase y tienes resultados, entonces, dedícale dos horas para iniciar tu publicación. Esas dos horas las puedes utilizar para escribir, pero también para buscar información sustentando tu marco teórico o el problema al que estás dando solución con esa innovación que aplicaste en tu clase. A eso me refiero con escribir, dedicarle a tu artículo por lo menos dos horas al día, si ya tienes en mente publicarlo.
¿Podrías darnos tips para la búsqueda de congresos? (Andrea Marcela Rodríguez, Colombia)
SG: Sí. El Observatorio de Innovación Educativa del Tec es un canal completamente abierto y gratuito que tiene contenidos educativos entre ellos una sección de eventos relacionados precisamente con innovación educativa, difunden muchos congresos, dependiendo de la temática que te interese.
¿Puedo enviar mi artículo a dos revistas simultáneamente? (anónimo)
SG: Por ética no se puede hacer eso. De hecho, todas las revistas antes de enviar tu artículo te piden que llenes un formato que tiene que ver con esa parte de principio y código de ética, donde por medio de tu firma, aceptas que lo que estás sometiendo a esa revista y que no lo has sometido a ninguna otra revista, ni que ha sido publicado antes, entonces, no es una buena práctica, no lo vayan a hacer por favor.
¿Cómo se manejan las co-autorías? (anónimo)
SG: Cuando escribes un artículo con más de una persona, es conveniente que antes de iniciar se pongan de acuerdo en cuál es el porcentaje del artículo que cada uno va a escribir. Por ejemplo, si es un equipo de cuatro o cinco personas y desde un inicio hay una repartición equitativa en el contenido que escribirá cada persona, eso marcaría el orden de los autores. En la escritura académica, sí es importante, el primer autor, ya que él escribe la mayoría del artículo, le da forma, le da estructura y todo el sentido del artículo, el co-autor apoya también en la escritura del artículo en cierta parte concreta. El primer autor es el que contacta la revista, no puede contactar a los cinco coautores, entonces va a dar de alta solo a una persona, que es quien envía el artículo, y sería el autor principal. Puede haber más co-autores también; que yo sepa no hay un límite aunque depende mucho de cada revista. Entonces, lo ideal es que se pongan de acuerdo antes de empezar a escribir. No se vale que a alguien lo pongan en un artículo si no ha escrito, es bien importante, si alguien escribió va su nombre, si no escribió no va.
¿Cómo se revisa el plagio o el copy-paste en las publicaciones? (Leonor Dillon, Suiza)
SG: No hagan nada de eso en lo absoluto. Todas las editoriales tienen herramientas que detectan en qué porcentaje tu artículo es una copia. El software que utilizan genera un análisis y un resultado. Si tu artículo tiene menos del 10% que es lo “aceptable” a nivel editorial, pasa a la siguiente revisión, si tiene más del 10% de contenido o frases que aparecen en otros artículos es rechazado. Entonces, mi recomendación es, no coloques nada textual, siempre hay que parafrasear, hay que citar mucho, y atención con la citación, si van a colocar una frase hay un límite de palabras para colocar entre comillas, deben colocar al autor y colocar en qué página exactamente se dijo esa frase textual. Tengan mucho cuidado con eso.
¿Es lo mismo publicar en revistas que en congresos? (anónimo)
SG: Sí es lo mismo. En cuanto a nivel de exigencia de trabajo pudiera ser un poco más en la revista. Lo que sucede es que los investigadores normalmente se están acreditando ante CONACYT y otras instancias, le dan menos valor a las publicaciones que se hacen en congreso que a las que se hacen en revistas. Pero eso es relativo, yo diría que el trabajo es exactamente el mismo. La ventaja de los congresos es el networking porque encuentras a muchas personas de muchos países que están interesados en lo mismo que tú, y que puedes encontrar ideas para compartir, así tu trabajo es escuchado por una audiencia que tiene más o menos los mismos intereses. Entonces esa es la ventaja de un congreso, pero el trabajo que se requiere en ambos es casi igual.
¿Qué tan extenso debe ser el tema que se trata, más es mejor? (Diego Alberto Diaz Leal, Colombia)
SG: Dependiendo. Primero hay que ubicar a qué revista lo quieres enviar, y la revista siempre va a tener un apartado donde dice: «Para autores» que contiene una plantilla o una descripción de formato. Por ejemplo: tipo de letra, marginación, apartados que debe de traer, cuánta extensión tiene que traer el artículo. Pienso que más es mejor en cuanto a que si tú escribes y haces extenso cada uno de los apartados es mejor. Si la revista te pide menos entonces vas resumiendo. Lo que yo hago y me ha funcionado, es hacer un Excel con las normas para autores de cada revista, porque cada una tiene la propia, no hay una para todos. Lo paso a un Excel y luego voy palomeando que mi artículo cumpla con cada una de ellas, como un formato tipo checklist para mi antes de enviarlo.
¿Cómo se puede validar un instrumento de investigación con enfoque cualitativo si la muestra de investigación no es paramétrica? (Susana González)
SG: Hay varios métodos para validar los instrumentos cualitativos. Al ser cualitativo no ocupas una muestra paramétrica o una muestra extensa. Sin embargo, el método de revisión por expertos, el pilotaje, tiene que haber sido aplicado a personas que más o menos tengan las mismas características que la audiencia, y que esas personas hayan retroalimentado qué les pareció el cuestionario, si las preguntas fueron accesibles, si se entendían, etc. Normalmente los instrumentos cualitativos se validan de esa forma, por expertos o instrumentos que ya han sido publicados o bien piloteando. El pilotaje es muy importante.
«El instrumento es un libro de códigos que muestra la operacionalización de las variables” ¿Cómo se puede validar? (Susana González)
SG: La validez del instrumento normalmente se hace con pilotaje o utilizando los métodos de validación que tienen los programas de investigación de Ciencias Sociales como SPCS. Pero eso implica también la aplicación del instrumento, o sea, esas validaciones que se hacen con software implican que ese instrumento lo hayas piloteado, que lo apliques y que luego recabes los resultados, y luego por medio de un análisis de factores te aparezca la congruencia o no de los reactivos. Si estás empezando en la investigación, yo diría que tomes algún instrumento ya validado, ya probado, ya publicado, y entonces ahí ya no es necesario que tú corras las mismas pruebas porque ya alguien las ha corrido antes; aunque si lo vas a aplicar a una población distinta, sí sería muy aconsejable pilotear y después analizar con análisis de factores para ver la congruencia de los reactivos, y que midan realmente lo que tú quieres que midan.
¿Qué revistas existen para posible publicación? (anónimo)
SG: Muchísimas, no te las acabas en toda la vida. Lo que puedes hacer es buscar en el catálogo JCR o en SCIMAGO o también en Google Scholar tecleas las palabras clave que quieres buscar o que se relacionan con tu artículo posteriormente te van a aparecer ahí muchos artículos publicados y cada uno de ellos es una opción de revista diferente que puedes tener. Por lo general las universidades tienen también en sus propias revistas. Revisa las revistas de las universidades, métete a los sitios de las universidades y van a tener apartados donde dice: «nuestras revistas o nuestras publicaciones» y son por lo general revistas de divulgación o indexadas que son muy serias. Es muy importante que sepan sobre los “predadores” de repente que te llegan correos diciéndote: «vimos tu publicación en tal lado, ¿no la quiere publicar con nosotros? estamos ubicados en tal lugar» y no es cierto. Lo que sucede es que, envías tu artículo y lo roban, entonces deben tener mucho cuidado que sean revistas serias donde realmente veas ahí los artículos, que tengan un comité editorial serio, que pertenezcan a alguna universidad y tengan un background probado de prestigio, porque hay de todo.
Si envié un artículo a una revista, y pasé un año sin recibir respuesta, ¿lo puedo enviar a otra revista dado que no responden o que me recomienda hacer? (Wilmer Ríos Cuesta, Colombia)
SG: Si ya pasó un año y no te responden, escríbeles, en las páginas de las revistas siempre aparece quien es el editor en jefe o los teléfonos, si no te contestan al escribirles, llámalos por teléfono y si no te responden, envíales una carta diciendo: «como ustedes ya se han tardado más de un año en darme respuesta, enviaré mi artículo a otra revista, por favor no lo sigan considerando» de esa manera queda un antecedente de que tú lo informaste y no estás procediendo mal porque ellos se han tardado demasiado.
Si en un artículo se aborda un tema y se plantea un constructo que no ha sido desarrollado en el área, es decir, que es nuevo y te rechazan, ¿qué se puede hacer? (Wilmer Ríos Cuesta, Colombia)
SG: Sugiero buscar más información al respecto. Quizá lo que a ti te parece nuevo no es tan nuevo. Revisa Google Scholar pero revísalo en inglés, no solo en español. Es muy difícil que un constructo sea así completamente nuevo, como descubrir algo nuevo. A lo mejor lo llaman de otra forma, revisa y plantea sustentarlo muy bien, de dónde viene o en qué autores te estás basando para hacer esta nueva aportación. Igual si lo rechazan deben enviarte retroalimentación, utiliza la retro y busca más información. Muchas veces lo que rechazan porque las referencias no están suficientemente sustentadas o faltan referencias. Una parte muy importante de los artículos es que estén bien sustentados, que el editor sepa que has revisado varios estudios que se han realizado al respecto. Un marco teórico pobre o un artículo con pocas referencias normalmente no da idea de una investigación seria.
¿Los capítulos de un libro cuentan como publicación? (anónimo)
SG: Dependiendo para qué. Cuentan como publicación para una persona que tiene una trayectoria de investigación validada por ejemplo por el Consejo Nacional de Ciencia como CONACYT, cuentan solo que sean en una editorial de prestigio. Pero si el caso es de un alumno doctoral al que le piden cuatro publicaciones, va a publicar un capítulo del libro pues obviamente le cuenta dependiendo para lo que le estén pidiendo o para su primera publicación, pues claro que cuenta. Toda publicación cuenta, cuánto cuenta, eso depende del contexto o para qué buscas hacer esa publicación.
¿Hay algún curso o sitio de interés sobre escritura académica? (anónimo)
SG: El Tec tiene uno que se llama CREA. Es un sitio donde se dan tips de escritura y de referencias, pero también hay otros sitios gratuitos en Internet.
¿Todo se puede publicar? (anónimo)
SG: Sí, para todo hay público. Aunque antes de eso debes pensar “voy a publicar esto” ¿le va a interesar a las personas? ¿Es algo que realmente vale la pena publicar?» Si es así, adelante. También puedes pedirle a alguien que te haga el favor de leerte y darte su consejo de preferencia una persona que ya haya publicado antes.
¿Existen diferencias entre la calidad de los artículos publicados en revistas abiertas que de las revistas de paga? (Antonio Canchola, México)
SG: No creo. Hay revistas abiertas de mucha calidad y de baja calidad. Las revistas de paga creo que tienen un poquito de menos mérito ya que el pagar para que te publiquen -digo yo personalmente- jamás he pagado, ni me veo pagando para una publicación; tal vez más adelante lo haga, pero yo creo que la calidad depende del cuartil de la revista, de la audiencia de la revista y de cuántas veces citan el artículo. Un artículo citado significa que es de calidad, finalmente puedes publicar tantos artículos como sea posible; pero quien te cite y a quién le parezca interesante es ahí -creo yo- lo que marcaría la calidad de una publicación. Más que el pagar o no pagar.
¿Sabes si han publicado investigaciones sobre la cultura laboral del docente específicamente de una institución determinada o de un país o una región? (Edelmira Morales)
SG: Seguramente sí lo han hecho. Busca esas palabras clave en Google Académico y vas a ver que te van a salir varios resultados. Busca el constructo completo, lo que dices o también en el buscador colócale entre palabra y palabra, la palabra ‘Ant’ para ver que te sale y también búscalo en inglés; seguramente sí hay.
- Evitar tecnicismos y lenguaje complejo que pueda confundir al lector.
- Utilizar ejemplos y metáforas para explicar conceptos abstractos.
- Organizar el texto de manera lógica y fácil de seguir.
- Informar correctamente y evitar errores o inexactitudes.
- Citar las fuentes de información de manera clara y correcta.
- Revisar cuidadosamente la información antes de publicar.
- Adaptar el lenguaje y el estilo a la edad y nivel educativo del público objetivo.
- Utilizar un formato fácil de leer (fuentes claras, espacios entre párrafos, etc.).
- Incluir imágenes y gráficos relevantes para complementar la información.
- Seleccionar temas y contenidos relevantes para la educación y el aprendizaje.
- Adaptar la información a las necesidades y conocimientos previos del público.
- Evitar información irrelevante o que no aporte valor.
- No plagiar información de otras fuentes.
- Citar correctamente las fuentes utilizadas.
- Obtener permisos para usar imágenes, vídeos o material protegido por copyright.
- Presentar la información de manera organizada y coherente.
- Utilizar títulos y subtítulos para facilitar la lectura.
- Utilizar conectores para enlazar las ideas y crear un flujo lógico en el texto.
- Evitar lenguaje coloquial o informal en artículos educativos.
- Adaptar el lenguaje a la edad y nivel de conocimiento del público.
- Utilizar un lenguaje claro, preciso y conciso.
- Revisar cuidadosamente el texto antes de publicarlo.
- Corregir errores de ortografía, gramática y estilo.
- Pedir a otros la revisión del texto para identificar posibles errores o áreas de mejora.
- Evitar tecnicismos: en lugar de "clorofila", puedes usar "el color verde de las plantas".
- Utilizar ejemplos: puedes explicar la fotosíntesis usando la analogía de una planta como una fábrica de comida.
- Adaptar el lenguaje: usar frases cortas y sencillas, y evitar oraciones complejas.
- Incluir imágenes: puedes usar dibujos o fotos para ilustrar el proceso.
- Organizar la información: puedes dividir el artículo en secciones como "¿Qué es la fotosíntesis?", "Cómo se hace", "¿Por qué es importante?".
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